Desde hace unos días estoy viendo esta imagen sobre el entrenamiento del PSG y leo opiniones bastante interesantes sobre la intención que hay detrás de este juego de entrenamiento.
A mí me interesa plantearlo desde otra perspectiva. 🧵
Además, no se puede jugar con el compañero que comparte espacio por lo que las orientaciones irán más dirigidas hacia otras oportunidades de pase como las interiores o las diagonales.
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Si castigamos toda desviación porque no coincide con la respuesta esperada, también estaremos castigando la posibilidad de descubrir algo mejor. El error deja entonces de ser un enemigo del aprendizaje para convertirse en uno de sus motores principales.
Durante este Mundial se ha repetido mucho la idea de que unos tenían mejores jugadores y otros mejor equipo. Yo me cuestiono lo siguiente: ¿no es mejor jugador quien consigue conectar y potenciar el funcionamiento colectivo que quien acumula más acciones cuantificables?
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...but it enhances it because of the constant demands created by teammates and opponents. It creates a "common language" (shared-affordances).
To know what to do doesn't mean to reproduce a predefined solution but to solve a new, unique and uncertain problem.
La representatividad de una tarea no depende tanto de los oficialismos del juego si no de las necesidades del sistema jugador/equipo.
El rol principal de muchos entrenadores en sus equipos es el de anticipar constantemente al jugador lo que va a suceder. A largo plazo esto puede provocar una “ceguera” del jugador hacia otras fuentes de información que pueden ser relevantes para su eficiencia.
Los juegos de entrenamiento no tienen como objetivo reproducir situaciones concretas del partido, sino exponer a los jugadores a determinadas fuentes de información para que desarrollen sensibilidad hacia ellas.
Además, el contexto engloba aquello a lo que le damos valor. Si en nuestro equipo el valor está en que yo (individualmente) no pierda el balón, quizás esas fuentes de información no sean reconocidas por los jugadores.
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La técnica o la táctica no son más que etiquetas que nos permiten a los entrenadores condicionar nuestro foco de atención.
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El contexto va más allá de los juegos de entrenamiento. Creencias, valores, motivaciones, objetivos, todo ello condiciona las affordances de los jugadores.
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