アスペビト retweeted
これめちゃくちゃ言語化されていて助かる。
東大卒の自分が受験ではハイパフォーマーだったのに、仕事が出来たなかった理由は、(元投稿とも被る部分もありますが)以下の通りだと思う。
・仕事では、曖昧な指示が多い(勉強は指示が明確)
・仕事は、決まった時間に実施しないといけない(勉強は自分の好きな時間に出来る)
・仕事は、人とのコミュニケーションが必要(勉強は一人で出来る)
・仕事は色んな場所に行く必要がある(勉強は自室の勉強机さえあればOK)
・仕事は、聴覚処理中心(勉強は、視覚処理)
・仕事は刻一刻と状況が変わる(勉強は状況は基本同じ)
・仕事は、過去の蓄積の活用が難しい(勉強は蓄積&反復で過去の蓄積が大事)
・仕事は、複数人の利害関係の調整が必要
・仕事はマルチタスク処理(勉強はシングルタスク)
・仕事は減点主義(特に難関大入試は加点主義)
・仕事では、実務能力以外の能力(愛想、清潔感)等が必要(勉強は勉強能力さえあればOK)
・職場では常に人に監視されていて、気が抜けない(勉強は疲れたら仮眠取ってOK)
・仕事には言語化されていない暗黙知が多い(勉強には、教科書、参考書、予備校のテキスト何でもあり)
・仕事では分からないことがあっても誰も教えてくれない(勉強だと教師や周囲が手取り足取り教えてくれる)
・仕事はルーティン化しにくい(勉強はむしろルーティン化が大事)
これだけ違うとむしろ別競技だと思う。
発達障害の人が強みを見つけるには、自分がどのような方法で情報を理解しやすいかを把握することが重要である。文章、図解、数字、音声など、得意な情報処理方法を知れば、情報分析や資料作成など、自分の認知特性を活かせる仕事を探しやすくなる。
料理中、鍋の火を見ながら次の手順を考え、調味料を取りに行く、その数歩のあいだに、さっきまで頭にあった工程が抜け落ちることがある、ワーキングメモリは小さな作業台のようなもの、別の道具を置くたび、必要な材料が端から落ち、手順そのものが見えなくなる。
勉強を始めようとして机に座るのに、教材を開くまでが遠い。やる気がないというより、始める・順番を決める・最初の一手を選ぶ機能がうまく連結しないことがある。ADHDのタスク開始困難は、エンジンが壊れた車ではなく、点火までの配線が複雑な車に似ている。






