Sayaka Chatani

日本の大学教員から「研究する時間がない」という悲鳴が絶えない。実は米国のトップ大学は、この問題を『合理的な大学経営システム』で鮮やかに解決している。 その象徴が「バイアウト（エフォート買い取り）制度」だ。 米国では、研究者が大型の外部資金（研究費）を獲得すると、その資金から自分の給与分を大学に支払うことができる。大学側は、そのお金で代わりに授業や学内業務を担当する講師を新たに雇う。 結果として、研究者は合法的に「授業や雑務を免除」され、圧倒的な研究専念時間を手に入れる仕組みだ。 日本では「研究費を獲れば獲るほど事務作業が増え、自分の首を絞める」という皮肉な現象が起きがちだが、米国は違う。「資金獲得＝自分の時間を買い戻せる」という構造が、研究者のモチベーションとトップレベルの研究力を支えている。 実は日本でも、令和2年に「競争的研究費の直接経費から研究以外の業務の代行に係る経費を支出可能とする見直し」が行われ、日本版バイアウト制度の導入が始まっている。 しかし、これは本当に現場で機能しているのだろうか？ 日本のバイアウト制度を利用されている方、または現状に課題を感じている方、よければ現場のリアルな声を聞かせてください👇 （アカデミアの構造問題や研究環境について引き続き発信していきます。よければフォローをお願いします！） 🔗内閣府：競争的研究費におけるバイアウト制度の導入について www8.cao.go.jp/cstp/compefun…

先生には先生のお考えがあるのでしょうから、特に反論するつもりはありません。ただ1点だけ承服しかねるのは「英文学を専攻したり、翻訳家になるならともかく、このような複雑な英語が必要な機会は稀であり、東大で学ぶ必須条件とも思えない」の部分です。 この英文をよくご覧になってください。Before she can tell him no, he should please read his paper, the man takes two corners of the blanket and flaps it over the mattress.ですよ。何一つ難しい単語は使われておらず（中学で出てくるような単語ばかりです）、準動詞（たとえば不定詞とか分詞とか）も一つも使われていません。内容も極めて具体的で、抽象的なところはまったくありません。これが「複雑な英語」なのですか？ 「このような複雑な英語が必要な機会は稀であり」と仰いますが、アメリカの代表的な週刊誌であるTIMEやNewsweekには、この英文とは比べ物にならないほど難しい単語を使った複雑な構造の英文が普通に出てきます。 「東大で学ぶ必須条件とも思えない」と仰いますが、この程度の英文が読めない人が東大に入って外国語の文献（論文とか）を読む講義・ゼミについて行けるとは思えません。東大はそう考えているのだと思います。 難しい単語を知らなくても、複雑な英文構造を知らなくても、論理的な思考力があれば、この問題は満点が取れます。私は「東大生を選抜するのにふさわしい非常に良い問題」だと思います。