Asociación SOLCOM, para la solidaridad comunitaria de las personas con diversidad funcional y la inclusión social.
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La inclusión mejora la educación de todos, promoviendo valores de respeto y diversidad. #AulaEspecificaNoEsInclusion
Las aulas específicas suponen una bajada de expectativas que limitan la autonomía del alumnado. #AulaEspecificaNoEsInclusion
La segregación vulnera los derechos reconocidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD).
#AulaEspecificaNoEsInclusion
Las aulas específicas refuerzan un modelo de exclusión que perpetúa la desigualdad. #AulaEspecificaNoEsInclusion
Relegar a estudiantes a aulas específicas priva a todo el alumnado de aprendizajes y
experiencias enriquecedoras.
#AulaEspecificaNoEsInclusion
En las aulas específicas, el currículum adaptado y reducido, no garantiza la titulación.
#AulaEspecificaNoEsInclusion
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Aula específica, enclave, CyL, UECO, TEA, Senda… la llames como la llames, No Es Inclusión.
#AulaEspecificaNoEsInclusion
@MC_CastilloMena @EducaAnd
Confederación de Anpas Galegas ha denunciado que el proyecto piloto de Aulas Senda promovido por la Xunta de Galicia «segrega» al alumnado con necesidades especiales, al crear un espacio de enseñanza personalizada para ellos, y ha reclamado su paralización
elcorreogallego.es/galicia/2…
¿Compartes estas propuestas? Suma tu voz.
🔴Fecha límite 8 de octubre
👇Enmiendas para familias, asociaciones e instrucciones para registrarlas:
pceinclusiva.canva.link/
Cuantas más familias y entidades las presentemos, mayor será la fuerza de estas propuestas.
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📣 YA DISPONIBLE PARA DESCARGA GRATUITA
"¿A qué responde la educación inclusiva?" Un libro que recopila una serie de relatos breves que conmueven y ayudan reflexionar sobre el papel de nuestras escuelas y el sentido de la inclusión.
octaedro.com/libro/a-que-res… @Ed_Octaedro
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Demandas de la Red Europea de Vida Independiente @ENIL_EU para el Freedom Drive 2026.
Our time is now
El hueso que roer es demasiado duro y aquí seguimos esperando que algo importante cambie en ese panorama de injusta desigualdad y menosprecio de algunas infancias.
eldiariodelaeducacion.com/20…
Nuestra adhesión al manifiesto, denuncia y propuesta legislativa promovidos por la Asociación Segundo Maestro, junto con la REDIN, en relación con las enmiendas incorporadas a la tramitación en el Senado del Proyecto de reforma del RD Legislativo 1/2013
asociacionsolcom.org/adhesio…
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La denuncia de @ENIL_EU plantea inquietudes sobre las inversiones financiadas por la UE que reforzarán la segregación en lugar de apoyar a las personas con #DiversidadFuncional para que vivan de forma independiente en la comunidad.
ovibcn.org/el-defensor-del-p…
Seminario web: #InclusionTalks – Familias y educación inclusiva
🗓️24 de septiembre
💻Modalidad: online
Esta séptima sesión estará dedicada al papel fundamental que desempeñan las familias en la #EducaciónInclusiva.
✍️+Info y registro: asociacionsolcom.org/seminar…
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🏆📣 El Premio Nacional de Discapacidad Reina Letizia de defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad ha recaído en Rubén Calleja, por constituir un ejemplo paradigmático del mejor activismo de defensa del derecho a la Educación inclusiva. ¡Enhorabuena, Rubén!
Tras una operación, Rosa, pasó por una experiencia que todavía recuerda con dolor: “Pido un vaso de agua y no me traen agua. Pido que me lleven al servicio y me dicen que no, que me van a poner un Dodot y que yo no llame para que no les molestase”.
@GrandesAmigos__
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Ignacio Campoy, integrante de la Red El Tiempo de los Derechos y del @idhbc_uc3m, ha sido elegido miembro del Comité de los Derechos del Niño.
Le trasladamos nuestra más sincera felicitación y le deseamos mucho éxito en esta nueva etapa. 👏👏👏
Tiene 15 años y se ha quedado sin la excursión de fin de curso con sus compañeros de clase. El argumento del colegio a la familia fue que no contaban con nadie para poder atenderle.
diariodeleon.es/leon/260613/…
