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OTANI Kota

@at___ok

|発達科学を研究しています| 内言(頭の中の言葉や声)や、ディスレクシア、外国語学習の認知的影響などを研究中。＊コトバが大好きです。人間らしさをやんわりと追い求めたい日々です。日常や研究や教育に関する私的発話を垂れ流します。 🔑inner speech, dyslexia

 東京
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Joined August 2022
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心の中で話せるようになるのはいつから？ 「内なる言葉(内言)は5歳を目安に幼児期に徐々に安定化する可能性」 声に出さずに1〜5を唱える課題を実施することで内言の発達過程を定量化できる可能性を示した研究 オープンアクセスで国際ジャーナルに掲載されました！↓ sciencedirect.com/science/ar…
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【校了！】 川﨑聡大＝編著、奥村智人・荻布優子・松﨑泰・三富貴子＝著 『子どもの「勉強ができない」をほどく―発達特性から考える見立てと学習支援』 12月上旬刊行予定です。 Amazonの書影とともに、本文サンプルとして第2章の冒頭4ページを公開しました！ amazon.co.jp/dp/4535564566/
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psypost.org/scientists-find-…
Scientists find a surprising clue to how well preschoolers can switch mental gears

Scientists find a surprising clue to how well preschoolers can switch mental gears

Could something as simple as blinking reflect how a young child’s brain is developing? A study of preschoolers found that higher blink rates were linked to better rule-switching and more activity in...

psypost.org
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「もう少し頑張ればできるのに」 そう思う前に 同じ問題を解くために人によって必要な労力は違います。ある子にとっての10分が、別の子には相当な負担かもしれません。 努力を増やす前に、同じ成果をもう少し楽に得られる方法はないか考えてみる。これ立派な学習支援です はじめに~1章
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川崎研究室の楊さんの調査研究のご協力のお願いです。 小児がん、1型糖尿病、先天性心疾患など、慢性疾患のある5～18歳のお子さんを育てる保護者の方を対象に、Web調査を実施しています。20分程度で完成します forms.cloud.microsoft/r/TAux… ＊楊さんはご自身もサバイバーであり、当事者研究にとどまらずしっかりと科学が出来る病弱教育の未来を担う若手研究者です
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ホントにおすすめ‼️
日本評論社 心理・医学編集部 (@nippyo_kokoro) profile picture日本評論社 心理・医学編集部@nippyo_kokoroOct 28
【近刊】 川﨑聡大＝編著、奥村智人・荻布優子・松﨑泰・三富貴子＝著 『子どもの「勉強ができない」をほどく――発達特性から考える見立てと学習支援』 早々にAmazonでご予約いただいた方々、ありがとうございます！ 内山登紀夫先生より帯の推薦コメントをいただきました！ ありがとうございました！
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素晴らしい内容でした! 勉強できない子どものつらさを熟知されてる、さらに解決への道筋も一緒に考えてくれる。自分はほんとは、こういう本を書きたかったんだと思いました。こちらこそ、感謝。
川﨑聡大 (@Vn7rfILsHyD3gCu) profile picture川﨑聡大
@Vn7rfILsHyD3gCuOct 28
内山登紀夫先生（@TokioUchiyama）が帯を書いてくださいました！！！！。ありがとうございます！！！ amzn.asia/d/03182lLy
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内山登紀夫先生（@TokioUchiyama）が帯を書いてくださいました！！！！。ありがとうございます！！！ amzn.asia/d/03182lLy
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最近日中の眠気が深刻で支障をきたし始めている…
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こちら荻布先生と奥村先生と私の3人のレターの新しい記事です。今回の担当は荻布先生！。日本語と英語の読み書き困難。必見です。 oyatokodomo.theletter.jp/pos…
ディスレクシアは言語が変わるとどう見える？― 日本語と英語の読み書きの違いから ―

ディスレクシアは言語が変わるとどう見える？― 日本語と英語の読み書きの違いから ―

ディスレクシア月間の10月、3人でお届けしてきた連載も最終回です。昨年、20年以上ぶりに改訂されたディスレクシアの定義では、困難の現れ方が書記体系によって異なることが明記されました。日本語と英語では、ディスレクシアはどう違って見えるのでしょうか。二つの言語の読み書きと、小学生の英語学習から考えます。

oyatokodomo.theletter.jp
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若手の研究者の皆さん、こういうのめっちゃ大事ですよ。是非ご参加を！ 盛会になる事を願っております。
Nozomi Yamamoto, 山本希 (@nozomiyamamot) profile pictureNozomi Yamamoto, 山本希@nozomiyamamotOct 23
こちら、徐々に発表・聴講申込が増えてきており、口頭発表は残り1枠となりました！すでにお申込いただいた皆さま、ありがとうございます。 引き続き、発表登録を募集しております。今後の研究アイデアや研究仲間づくりにぜひお役立てください。（タイトル未定でお申込いただくことも可能です）
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プロジェクト「乳幼児の内なる世界を読み解く」 4人の研究成果のWebページを公開しました！こちらよりご覧いただけます！ sites.google.com/view/inner-… #27 研究成果やメンバーの活動を紹介するWebサイトを公開！ #academist academist-cf.com/projects/39…
#27 研究成果やメンバーの活動を紹介するWebサイトを公開！(乳幼児の内なる世界を読み解く) | academist (アカデミスト)

#27 研究成果やメンバーの活動を紹介するWebサイトを公開！(乳幼児の内なる世界を読み解く) | academist (アカデミスト)

サポーターの皆様 「乳幼児の内なる世界を読み解く」メンバーの大谷です。 このたび、本クラウドファンディングのプロジェクトや、メンバーの研究成

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角田先生（筆頭）と取り組んだ幼児期の吃音と実行機能に関する縦断研究について、Child Development誌から採択の連絡をいただきました。 最終手続きは残っていますが、一区切り。査読は親切・丁寧・徹底的かつ圧倒的。R4まで伴走していただき、感謝。毎回角田先生と頭悩ませてました。角田さん🎊！
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京都新聞 (@kyoto_np) profile picture
京都新聞
@kyoto_npOct 21
京大研究員が問う「粘り強さ」子どもに“粘り強く”実験そこで見えてきた意外な男女差｜THE KYOTO｜京都新聞 kyoto-np.co.jp/articles/thek…
京大研究員が問う「粘り強さ」子どもに“粘り強く”実験そこで見えてきた意外な男女差｜THE KYOTO｜京都新聞

京大研究員が問う「粘り強さ」子どもに“粘り強く”実験そこで見えてきた意外な男女差｜THE KYOTO｜京都新聞

　「粘り強さ」の秘密を粘り強く研究することで何が見えるのか。10歳の頃から関心を抱いてきた京都大学の研究者が見つけた秘密とは。

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著者の皆様と全力を尽くしました。「学習困難」にぶつかった時、まず何を考え、どう対応するか、最初の一歩の道しるべになるような本です。是非多くの人にみていただきたい 子どもの「勉強ができない」をほどく　発達特性から考える見立てと学習支援 amzn.asia/d/0fhubhVI #Amazon @Amazonより
子どもの「勉強ができない」をほどく 発達特性から考える見立てと学習支援

子どもの「勉強ができない」をほどく　発達特性から考える見立てと学習支援

「勉強ができない」とされる子どもたちの背景に目を向け、その子にとって少ない負荷で学べる自分に合った方法・条件を探そう。 ★ （よこはま発達グループCEO、福島学院大学教授） これほど「勉強ができない」子どもへの愛情にあふれた本に出会ったことがない。実践経験と深い知識、最新研究をもとに「認知資源や負荷」をわかりやすく提示し、見事に困りごとの背景を解きほぐして解決策を考えていく。教育に関わるすべ...

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子どもの「勉強ができない」をほどく この度、「英語の勉強ができない」をほどくことをテーマにコラムを執筆させていただきました！ 様々な本が溢れる中でこれは本当に信頼できる内容で構成されています！！ 素敵な表紙になりました✨ amzn.asia/d/06tDbSUC
子どもの「勉強ができない」をほどく 発達特性から考える見立てと学習支援

子どもの「勉強ができない」をほどく　発達特性から考える見立てと学習支援

「勉強ができない」とされる子どもたちの背景に目を向け、その子にとって少ない負荷で学べる自分に合った方法・条件を探そう。 ★ （よこはま発達グループCEO、福島学院大学教授） これほど「勉強ができない」子どもへの愛情にあふれた本に出会ったことがない。実践経験と深い知識、最新研究をもとに「認知資源や負荷」をわかりやすく提示し、見事に困りごとの背景を解きほぐして解決策を考えていく。教育に関わるすべ...

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川﨑聡大 (@Vn7rfILsHyD3gCu) profile picture川﨑聡大
@Vn7rfILsHyD3gCuOct 20
こちらは出版社（日本評論社）から。ハウツー本でも、ASDだから！SLDだから！といった学習支援のライフハック本でもなく、目の前の状態から背景を読み解くためのものです。奥村先生（@LD14373088）、荻布先生（@yogiogino）、三富先生（@ikeike3103）、松﨑先生、いい仕事が出来ました！感謝です。
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OTANI Kota@at___okOct 16
ナゾロジーに執筆協力させていただき、私の内言研究が掲載されました！！
ナゾロジー@科学ニュースメディア (@NazologyInfo) profile pictureナゾロジー@科学ニュースメディア
@NazologyInfoOct 16
子どもの「頭の中の言葉」の発達は、1から5まで数えることで測れる可能性―心の中で数字を数えられるのはいつごろ？ nazology.kusuguru.co.jp/arch… あなたはいつから頭の中で話せるようになりましたか？ 筑波大らは「1から5まで数える」だけの課題で、子どもの頭の中の言葉の育ちを測る方法を示しました
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ナゾロジーに執筆協力させていただき、私の内言研究が掲載されました！！
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子どもの「頭の中の言葉」の発達は、1から5まで数えることで測れる可能性―心の中で数字を数えられるのはいつごろ？ nazology.kusuguru.co.jp/arch… あなたはいつから頭の中で話せるようになりましたか？ 筑波大らは「1から5まで数える」だけの課題で、子どもの頭の中の言葉の育ちを測る方法を示しました
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子どもの「頭の中の言葉」の発達は、1から5まで数えることで測れる可能性―心の中で数字を数えられるのはいつごろ？ nazology.kusuguru.co.jp/arch… あなたはいつから頭の中で話せるようになりましたか？ 筑波大らは「1から5まで数える」だけの課題で、子どもの頭の中の言葉の育ちを測る方法を示しました
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《声に出すか否かで瞳孔反応に差》立命館大・筑波大らの研究グループが、声に出して数える「外言」と心の中で数える「内言」の瞳孔変化を比較。外言では瞳孔が一貫して拡大した一方、内言では課題により縮小、不変、拡大と反応が分かれ、外言より変化が小さかった ritsumei.ac.jp/profile/press…

外言と内言では瞳の大きさが異なる ｜プレスリリース詳細｜立命館大学

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忙殺の日々ですが、世に研究を放つのには喜びがあるなあ、、今年もまだまだ論文投稿します！！
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