Teşekkür ederiz. 3500-4000 arası kamuda çalışan kadrolu Almanca öğretmeni mevcut ve hepimiz Almanca’nın liselerde zorunlu olduğu dönemde atandık. 2023 yılında ise planlama yapılmaksızın dersimiz seçmeliye dönüştürüldü. 3 yıldır da okullarımızdan tasfiye ediliyoruz ve hâlâ çözüm bulunamadı. Planlama sorunlarının bedeli bize ödetiliyor. İhtiyaç fazlası değiliz anlayacağınız, sistemsiz bir planlamanın kurbanıyız. Öğrencinin ilgi duyma kısmına gelince de bu yıl LGS tam puan alan öğrencilerimizin tercih ettiği bölüm Almanca oldu. İlk 15’e baktığımızda çoğunun Almanca birinci yabancı dil bölümleri tercih ettiğini görebiliyoruz. Bütün bunlar olurken norm fazlası öğretmenlerin akademi eğitimiyle alan dışı görevlendirilmesi söz konusu 😑 Bu yaşatılanları kabul etmekte zorlanıyoruz açıkçası…

Norm fazlası bir öğretmen olarak açıkça söylüyorum: Yıllarca kendi alanımın eğitimini aldım, yıllarca o alanda öğretmenlik yaptım ve mesleki deneyimimi, bilgi birikimimi bu alanda geliştirdim. Norm fazlası hâline gelmem, beni birkaç aylık bir eğitimle ihtiyaç bulunan herhangi bir branşa yönlendirilebilecek “yedek insan kaynağı” yapmaz. Özel eğitim ise başlı başına uzmanlık, akademik eğitim, pedagojik donanım ve ciddi bir saha deneyimi gerektiren bir alandır. Ben kendi adıma, özel eğitim alanında eğitim almış ve bu alanda yetişmiş bir öğretmenin sahip olduğu yeterliliğe sahip olduğumu iddia edemem. Kendimi bu alanda donanımlı görmüyorum. Belirli saatlerle sınırlandırılmış bir kursun ya da kısa süreli bir akademi eğitiminin beni özel gereksinimli öğrencilerin ihtiyaçlarına gerçekten hâkim, alanında yetkin bir özel eğitim öğretmenine dönüştüreceğine de inanmıyorum. Bunu özel eğitim alanını değersiz gördüğüm için değil, tam tersine bu alanın gerektirdiği uzmanlığa saygı duyduğum için söylüyorum. Özel gereksinimli öğrencilerin karşısına yalnızca sistemdeki norm fazlasını eritmek amacıyla, kendi alanından alınarak kısa süreli bir eğitimden geçirilmiş öğretmenlerin çıkarılması ne öğretmene ne de öğrenciye karşı adildir. Öğretmen açığını ve norm fazlasını doğru planlayamamanın çözümü, mevcut öğretmenlerin mesleki kimliğini ve yıllar içinde oluşturdukları uzmanlığı yok saymak olmamalıdır. Alan değişikliği ancak öğretmenin kendi iradesiyle, gerekli akademik yeterlilikleri sağlayarak yapabileceği bir mesleki tercih olabilir; öğretmenin iradesi dışında bir norm fazlası çözümüne dönüştürülemez. Özel eğitim, norm fazlası öğretmenlerin yerleştirileceği bir “ihtiyaç alanı” değil; kendi eğitimi, uzmanlığı ve mesleki yeterlilikleri olan bağımsız bir öğretmenlik alanıdır.