Ghidaa غيداء (SLP)✨

لما نتكلم عن التأخر الفونولجي نقصد الاطفال اللي يتصف كلامهم بأنماط طبيعية ولكنها غير مناسبة لأعمارهم بينما الاضطراب الفونولجي هو لما الطفل يظهر أنماط غير طبيعية بناء التطور نطق النمائي .. في دراسة حول التدخلات والفروق بين مجموعتي الاطفال المصابين بالتأخر الفونولجي والأطفال المصابين باضطراب فونولجي، حيث شملت الاختبارات بعض المهام كما يلي: مهام الذاكرة الصوتية قصيرة المدى.. مثل تكرار أرقام أو كلمات بنفس الترتيب (مثل: 3-7-2) بهدف قياس قدرة الطفل على حفظ المعلومات الصوتية فقط دون تعديلها مهام الذاكرة العاملة الصوتية (Working Memory) مثل تكرار الأرقام بالعكس (مثل: 3-7-2 → 2-7-3) بهدف قياس قدرة الطفل على حفظ المعلومات ومعالجتها أوتغييرها مهام استخراج القواعد (Rule Abstraction) مثل عرض صور وطلب من الطفل اختيار صورتين “تنتميان معًا” حسب قاعدة معينة بهدف معرفة هل يستطيع الطفل اكتشاف القاعدة أو العلاقة بين الأشياء مهام المرونة الذهنية (Cognitive Flexibility) مثل أن يختار الطفل مجموعة حسب قاعدة معينة ثم يُطلب منه اختيار طريقة جديدة مختلفة للتصنيف بهدف قياس قدرة الطفل على تغيير القاعدة وعدم التمسك بطريقة واحدة فقط وجد الباحثون أن الأطفال المصابين بالتأخر الفونولوجي أظهرو صعوبات في الذاكرة الصوتية قصيرة المدى وكان الطفل لا يستطيع حفظ كمية كبيرة من المعلومات لكنه قادر على التعامل مع ما استطاع فهمه بينما أظهر الاطفال المصابين بالاضطراب الفونولجي قدرة حفظ معلومات اكبر لكن صعوبة في التعامل مع هذه المعلومات ومعالجتها واكتشاف القواعد طبعا قيمة المعلومة هذي تكمن في نوع الدعم المقدم وشكل الانشطة المصاحبة الممكنة وتوقع المشكلات اللي قد تصاحب الاضطراب الفونولجي في جوانب أخرى اما لغوية او مهارية

ضعف الاملاء وصعوبة القراءة مرتبطان بشكل رئيسي بالتأخر اللغوي ومهارات ماقبل القراءة اللي هي مهارات الوعي الفونولوجي بالاضافة لقلة الحصيلة اللغوية

بمناسبة يوم العالمي للباركنسون وبعد ما مرت علي الكثير من منشورات التوعية حبيت أشارككم القليل من وجهة نظر أخصائي النطق والبلع والتخاطب .. بشكل مختصر ما هو مرض باركنسون؟ هو مرض يحدث بسبب نقص مادة الدوبامين في الدماغ ويؤثر على الحركة، التوازن، والكلام. الأعراض الرئيسية تشمل مجموعة من الأعراض كما يلي: أعراض حركية: وتشمل الرعاش (Tremors) خاصة في اليد أو الرأس، وتصلّب العضلات، بطء الحركة،ومشاكل التوازن أخيرا من وجهة نظر أخصائي النطق التي قد يغفل عنها الكثير .. أعراض متعلقة بالكلام والنطق: وتشمل تأثير على تعابير الوجه Hypomimia (نقص تعابير الوجه) أي أن هناك انخفاض واضح في تعابير الوجه أو أن الوجه يبدو “جامد” أو قليل التعبير أو Amimia (انعدام تعابير الوجه) وهو غياب شبه كامل لتعابير الوجه. كما تشمل تأثيرات على الصوت تتمثل بـ: ضعف شدة الصوت، أو تعب الصوت، أو صعوبة في التحكم بالتنفس كما تتأثر حركة اللسان، والشفاه، و الفك حيث قد يحصل: نطق غير دقيق أو كلام متداخل أو غير واضح وأعراض مرتبطة بصعوبة في البلع: وتشمل انحناء الجسم أو الرأس، وفقدان الوزن وبشكل عام أشارت الدراسات إلى أنه أكثر من 80٪ من المرضى الذين يعانون من مرض باركنسون سيصابون بعسر البلع في أحد أو أكثر من مرحلة من المراحل مختلفة من البلع ( oral preparatory and transportation, pharyngeal or oesophageal) أخيرا يمكن أن يسبب مرض باركنسون مشاكل في الانتباه والذاكرة واللغة وصعوبات في حل المشكلات، ويظهر أحيانا عند التشخيص ويتقدم ببطء. كما يمكن أن يؤدي فقدان الدوبامين والاكتئاب والقلق ومشاكل النوم والتعب إلى تفاقم الأداء المعرفي والأداء اليومي.

يوجد مريض جلطة في الرياض يبحث عن أخصائي بلع ونطق .. اللي يقدر يساعد ياليت يرد على البوست وراح يتواصل ابن المريض معاه شاكرين وقتكم وتعاونكم

نصائح عامة لإثراء لغة الطفل .. * احرص على البقاء في مستوى الطفل حيث يكون وجهك مقابل لوجه الطفل وليس أعلى. * حاول بقدر المستطاع أن تدع الطفل يقود الحوار بمعنى أني أدع الطفل يحدد كيف يلعب وانضم اليه وليس العكس، لأن الدراسات أظهرت ان الطفل سيتعلم اكثر حين يقود الحوار بدلا من أن ينضم لحوار او نشاط اختاره الاخصائي او المعلم * يتعلم الطفل من التعليقات أكثر من ما يتعلم من الاسئلة، بمعنى أن تثري لغته عن طريق التعليق حول مايفعله وليس عن طريق سؤاله (يعجبني كيف اخترت المكعب الاكبر هنا بدلا من ايهم اكبر او اين المكعب الاكبر) * قلد لعب الطفل وعلق على ذلك ثم أضف على مافعل ثم علق على مافعلت * لا تسبق الطفل في تلبية حاجته واعطه وقت كافي لصياغة طلب * ابتعد عن الردود العامة مثل (ايوا، اي، اوك وما الى ذلك من كلمات لا تضيف للقاموس) * حاول المحافظة على تبادل الادوار، على الاقل دورين لكل منكما * تحدث بشكل هادئ وليس بطيء بشكل ممل

اللي مهتمين بتعلم قراءة وإملاء اللغة الإنجليزية برنامج UFLI هو طريقة تدريس ممنهجة لتعليم قواعد الإملاء والهجاء في اللغة الإنجليزية وهو يستخدم حتى مع الأطفال اللي عندهم صعوبات قراءة وكتابة كعلاج فردي تقدرو تبحثو في اليوتيوب عن مقاطع للدروس من درس واحد الى الأخير ولا تنسوني بدعوة

نرجع نقول ان الخطوة الاولى نحو الخطة العلاجية الصحيحة هي الاستناد على الأدلة والعلم وحتى نبني قاعدة عملية ثرية لازم نشارك ونبادر في نشر العلم ومساندة الباحثين .. الباحثة شريفة موصلي من جامعة جدة مبتعثة في جامعة RMIT، في أستراليا تقوم بعمل بحث حول 
فهم أنماط الانتباه البصري لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي النمو النمطي باستخدام تقنية تتبع حركة العين. نرجوا مشاركتها متى ما استطعتم .. من الفئة المستهدفة؟
 * الأطفال النمطيين (نموهم طبيعي) * الأطفال المشخّصون باضطراب طيف التوحد. * أن يكون العمر أقل من 13 سنة. خصوصيتكم محمية، خلال البرنامج سيُعرض مقطع فيديو مدته اقل من دقيقة. سيقوم البرنامج بتسجيل إحداثيات النظر فقط، ولن يتم التقاط أي صورة أو فيديو لكِ أو للطفل. 
و يمكنكم إجراء التجربة من المنزل وفي أي وقت خلال شهر أبريل. رابط الاستبيان يتم تعبئته من الاهالي، و من ثم يتم تحويلكم تلقائياً لبرنامج تتبع حركة عين بحضور طفلك
rmit.au1.qualtrics.com/jfe/f… شاكرين ومقدّرين تعاونكم واستجابتكم.