꼬꼬댁

내가 교수자 입장이니 오히려 더 뭔가를 배울 때 날 가르치는 사람을 본능적으로 더 깐깐하게(?) 보게 되는데, 나의 트레이너샘이 극심한 운동 혐오자(?)인 나를 3년이나 끌고 운동을 시킨 건 이런 종류의 라포가 강력히 형성되어 있기 때문. 나에게 아무리 힘든 걸 요구해도, 차근차근 단계를 밟아 가르치고, 죽겠다고 나자빠지면 횟수를 좀 줄여주기도 하고 잘하면 폭풍칭찬을 하기도 하고 꾀부리면 냉정하게 한 마디씩 일침을 놔주고... 이 모든 행동의 기저에는 나에게 배우는 학습자에게 어느 정도 이상의 역량을 키워주고자 하는 교수자의 의지와 그걸 뒷받침하는 역량이 있어야 하고, 무엇보다 나에 대한 호감과 애정이 있음. 그걸 학습자인 내가 잘 인지하고 있으며 마음 속으론 감탄하고 있기 때문에 운동이 힘들고 가기 싫어도 막상 가면 열심히 하게 되는 것. 사람들이 생각하는 것만큼 가르친다는 행위 자체가 숭고하지 않음. 그것은 어쩌면 인간의 밑바닥과 본성에 대한 고찰을 하지 않고선 지속할 수 없는 일이기도 함. 인간에 대한 통찰을 놓지 않고 끊임없이 학습자의 상태를 관찰하며 그때 그때 적절한 자극을 주어가며 가르친다는 건 굉장히 정교한 작업임. 단순히 지식을 전달하는 건 세상에 널리고 깔린 책과 영상으로도 가능하지만 인간이라는 복잡다단한 존재와 정서적 유대관계를 맺고 그 성장의 속도와 특성에 맞는 단계별 학습을 인내심을 갖고 지속적으로 제공하는 것은 결코 만만한 일이 아님을 이해하지 못한다면... 이 업에 종사하는 게 어려울 수 밖에 없음. 타인의 일에 대해서는 누구나 몰이해의 순간이 있기 마련인데, 그걸 당당하게 입 밖으로 내고 함부로 훈수를 두는 순간 그건 몰이해를 넘어선 무례가 됨. 인생 살면서 언제 입을 열고 다물어야 할지 아는 것도 내 삶의 자산임.

교사들이 교사로서의 역량을 천 퍼센트 발휘하여 학생을 교육하고 헌신하길 바라지만, 정작 교사가 교육적인 방법으로 문제를 해결하고 교육 전문가로서의 역량을 발휘하여 가르치고 훈련시키려 하면 기겁하며 학대라고 손가락질 하거나 어디서 보고 들은 내용을 바탕으로 훈수를 두는 2026년의 현실.

미친... 뭐래는 거야; 1학년 864시간이고 전담 빠져도 830시간 넘는데... 연구진이 어떤 사람들인지 아주 잘 알겠다. 581시간??? 내 주변에 581시간 하는 1-2학년 선생님 한 명도 없다. 도대체 어디서 튀어나온 자료야? 이거 저거 억지로 다 빼고 800시간은 무조건 넘는다고; 저딴 어이없는 자료를 근거로 3시 하교를 주장해?