雑多で低浮上。サブカルと猫、ループ動画等。日本大好きなのにふと気付けばかなり長くパリで暮らしてるウェブ開発者です。遺伝性のベスレムミオパチーに加え子供の頃の交通事故で車イスだけどバンドでドラム叩いたりもしてました。人生無理。

Paris, FRANCE
Joined August 2007
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だって凄く暑かったんだもん、って言っても大家さん許してくれないだろうなぁ…🥺 #b3d #Blender3d #blender #LuxCore
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アマプラにて予備知識なしで『コンパニオン』視聴 この人なんで白目むいてるんだろう?って思ったら、そういうことか〜 ホラー映画じゃなかった😅
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2026年版の『キャリー』を見たらデパルマ版とは完全に別物だけど他のリメイクより面白かった 興味深かった点 +Z世代的なアレンジ +紐引いて高所のバケツから狙い通りに被せるの難しそう問題解決 +Othersの存在 +キャリーとエマリンのクレイジーなダンス +母親の最期 +解釈の余地 残念な点 -怖くない -76年版に及ばないキャスティング -町まで焼き払う動機の弱さ -エマリンの正体と目的 -シーズン2で説明するの? -長いw
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ほんとにシーズン2やるんだw 超能力バトルが繰り広がっちゃう感じ!?🫣 xitter.cf/PrimeVideo/status/2113…
Ready for the prom after-party
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おじいさん!🤣
娘「桃太郎読んで」 母「昔々あるところに…」 娘「もっとPHPっぽく」 母「昔々あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。二人とも20年以上前から動いていますが、互換性の問題で誰も更新できません」 娘「もっと今回の騒動っぽく」 母「ある日、川から重大な脆弱性が2件流れてきました。鬼が来たかどうかはわかりませんが、おばあさんは洗濯を中止し、おじいさんは山を閉鎖しました。修正版は23時公開予定です」 娘「それでどうなったの?」 母「修正版を入れたら、おじいさんが動かなくなりました」
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あまりにも気の毒過ぎる… これ殺人未遂じゃないですか 場所はここ↓みたいですね、レピュブリック広場のすぐ近く maps.app.goo.gl/nGhRib3t6VGo… 生成AI動画だったらまだマシだったのに、残念ながらそうは見えません
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トゥールーズですって たぶんここかな📍 maps.app.goo.gl/xxh6G3QqEDYV…
ここ、ルーブルの周りじゃないのでは…?
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今日はパリ中心部に知り合いのライブを観に行きたかったんだけど、これじゃ辿り着けそうにないので諦め…
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昨晩のライブは延期になったそうで、そりゃ無理もないですね
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どうしてこんなに民度が下がってしまったんだろう… 言える立場じゃないかもしれないけど、 フランスのモラルを尊重しない移民が増え過ぎたせいとしか思えない
FRANCE 🇫🇷 : A heartbreaking scene😢. A business owner desperately pleads with looters and vandals to leave her shop alone. Her livelihood is being destroyed before her eyes. No business owner should have to endure this.
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これからはこうやって追い抜くのかー、頭がグラグラしそうw もし車でセーヌ川に落ちたら怖いなってときどき妄想するんですが、これならワンちゃん助かるかも?!
Do a kickflip!
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買い物から帰った奥さんによると例の遠隔操作霜取りサイバー攻撃で近所のMonoprix(大手スーパー)の冷凍庫が空っぽになっていたそう😨😿 もったいないオバケが出ちゃうよ…テロリストが罰を受けますように💢
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#同じ声優でギャップのあるキャラ2人晒せ レゼ篇といえばビームと炭治郎が同じ人なのもビックリ
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#同じ声優でギャップのあるキャラ2人晒せ どちらも同じ声優さんと聞いてビックリ 特にメトーデって声が全く違うじゃないですか
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学生の頃はフランスの大学の学費がタダ同然に安いのは素晴らしいことだと思ってましたが、無料であるがゆえに無責任に破壊される現状 グロースハック的に改善を試みるなら、不透明なクジ引きみたいな大学選抜を改めた上で、適切な授業料を徴収すべきでは 経済的な問題を抱える勉強したい学生には審査の上奨学金、成績優秀なら免除 そうすれば収支が改善し、勉強以外の目的で大学に籍を置く輩を減らせるでしょう 何より今のままでは勉強したい学生が犠牲になります しかしそんな案を出そうものなら◯◯が更に激しい暴動を先導するでしょうね
Rien n’est gratuit. Et quand c’est « gratuit », personne n’en est responsable. À Nantes, on tague « Crève l’État » sur des murs payés par l’État. On répand du savon, on empile des pavés, on crame des poubelles, on bloque. La présidente appelle la police parce qu’elle ne peut plus assurer la sécurité. Les occupants refusent, parlent de « chantage militariste » et sont défendus par des résistants de pacotille, élus députés en cornerisant une partie de l’électorat qu’ils caressent dans le sens du poil, refusant par exemple de se prononcer contre l’excision. À l’inverse, regardez les écoles de commerce à 20 000 € l’année. Regardez les formations en alternance. Bizarrement, les locaux restent intacts. Les étudiants n’y taguent pas « Crève le marché ». Ils traitent le bâtiment comme ce qu’il est : un actif qu’ils (ou leurs parents) ont financé. Ce n’est pas une question de valeurs. C’est une question d’éducation et d’incitations. Quand le coût est nul pour toi, le bien devient un bien commun sans propriétaire. Tu peux le dégrader sans en payer le prix. Quand tu sors 20 000 €, chaque dégradation réduit la valeur de ton investissement. Tu le protèges. Tu exiges qu’il soit entretenu. Tu t’y comportes en propriétaire, pas en usager d’un service public illimité. La gratuité totale produit exactement ce qu’on observe : un sentiment d’irresponsabilité. Les lieux ne t’appartiennent pas, donc les abîmer ne te coûte rien. Les études ne te coûtent rien non plus, donc les bloquer ou les saboter n’a pas de prix personnel. Les pays qui ont mis des frais de scolarité (même modestes, avec bourses ciblées) ont vu baisser les dégradations et monter l’engagement. Non pas parce que les étudiants deviennent soudain plus sages mais parce-que le signal de prix (même symbolique) aligne les intérêts. Tu paies, donc tu as intérêt à ce que le système fonctionne. En France, on continue de croire que la gratuité est un droit sacré. Elle est surtout le moyen le plus efficace de transformer des bâtiments publics en terrains de jeu pour ceux qui n’ont rien à perdre. Et les contribuables que nous sommes paient deux fois : une fois pour construire, une fois pour réparer.
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先導というより煽動/扇動 負のループに陥ってしまってフランスの良さがどんどん失われていくようで残念…
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国の「学校教育」に使ったお金は、 ここ10年で名目上、 2015年約663億€ 👇👇👇 2024年約864億€ 約30%増えている。 生徒一人当たりのお金の割り当ては、 過去10年の推移で、 普通・技術系高校 2015年約13,130€ 👇 2024年約13,020€ 約−0.8% (約ー110€) 職業系高校 2015年約14,760€ 👇 2024年約14,700€ 約−0.4% (約ー60€) つまり横ばい。 教育費に占める割合は、 約70%が人件費。 設備投資費は、 7~8%。 これらは横ばい。 しかし、 全体の額は200億€増えている。 ここ10年で、教員の給料は増えたのか? 教員の離職率は増えているのか? 学校の設備投資額は増えていないのか? 数字を掘ったら、 面白かったです。 先生を増やしてほしい、壊れた校舎を直してほしい。その声と「増えている教育費」の間にあるもの。 comosava.m-newsletter.com/po…
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増員するのはもちろんいいけど 数日間で3000人を増員するってことは、教員の質の担保は取れるのでしょうか この機にどのような教員が採用されるのかも気になるところですね
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数字を見るのってとても大事ですよね! いつもとても参考になる記事をありがとうございます!! 実はサバさんがXにポストしたらRPしようと思って待ってたんですが😂
KYOさん! いつも読んでくださって、ありがとうございます!! ちょっと、文句はやめて、数字を見てみようと思い立ちましたー。
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