📚 Index de quelques réflexions personnelles sur l'éducation que j'espère pertinentes. ⬇️

Sauf que l'état cache les informations qui permettent de se rendre compte que ce n'est pas le cas. Et via ce genre de modification, rend beaucoup plus dur d'en voir les conséquences.

Non, on est d'accord. L'enjeux n'est ni de forcer, ni de laisser tout le monde faire ce qu'il veut, mais de réussir à guider chacun vers un endroit qui lui convient... Et qui existe. Ce qui passe aussi, encore une fois, par arrêter avec le "faîtes ce que vous voulez" qui créé ce genre de situations.

Je veux bien qu'on soit très généreux avec la jeunesse, mais les moyens (financiers comme de formation) ne sont pas infinis et il faut faire des arbitrages : "vouloir apprendre" n'est pas, à mes yeux, une justification sans restriction d'être destinataire de l'argent public. Et je trouve ça également douteux d'un point de vue éthique: l'orientation basée uniquement sur l'envie du moment, ce n'est rien d'autre que de laisser des millions de jeunes aller dans le mur. Ceux qui disent oui, fait licence littérature de polonais, c'est beau le savoir ne sont plus là pour aider le jeune 5 ans plus tard, sans emploi ni aucune piste pour en trouver un.

Je suis d'accord que l'école doit former des profils polyvalents (culture générale, capacité de raisonnement, esprit critique etc.) plutôt que de spécialiser trop tôt (surtout sur des choses vites obsolètes) En revanche je ne pense pas que ce soit le rôle de l'université. Et il ne s'agit pas de dire aux jeunes "vous pouvez vous tromper": la situation actuelle c'est "démerdez vous tout seul on en a rien à foutre". Laisser du choix, des deuxièmes chances, bien sûr. Laisser les jeunes aller vers des filières sans aucun débouché ou où ils échoueront, c'est de la maltraitance.

Si au collège on avait dit la vérité, la question ne se serait pas posé: ils n'auraient pas été au lycée.

Partiellement si. Mais peu importe : donc si on a un besoin urgent de MCF en littérature polonaise, interdiction d'en recruter?

Ah, je refuse d'investir dans les services public. Je savais pas. Entre ça et les cours de logique, j'apprend plein de choses avec vous!

Mais pourquoi la filière est saturée? Est-ce une bonne chose qu'elle le soit? Est-ce une bonne chose d'augmenter sa capacité? Une chose capitale? Ou ne préfère-t-on pas que les étudiants se dirigent vers des filières en déficit alors que primordiales?

Aucun rapport.

Vous ne répondez pas à la question.

Donc on peut dire "non" tout en refusant de faire une sélection? Je suis toute ouïe.

250 000 places en littérature polonaise?

Moi si.

A deux doigts de découvrir le raisonnement par l'absurde et l'expérience de pensée.

Dans ces trois exemples, il n'est question ni des objectifs poursuivis, ni du pourquoi il faut les poursuivre, ni de comment y arriver.

Je ne parle pas de décider, mais de donner des exemples. Et je ne vois rien d'autre sur ce site que de l'intérêt personnel à court terme. Ils ont le droit hein, mais ça m'interroge que vous confondiez ça avec une vision d'avenir.

Je parle de la faisabilité à court terme, mais la question du long terme se pose aussi bien sûr.

Vivre aimer construire, ce n'est pas un projet d'avenir. Une fois dépassés les slogans, pouvez vous proposer quelque chose de concret?

Pour le coup, vous êtes particulièrement utopiste de penser que la jeunesse à quoi que ce soit de réaliste à proposer. Vous avez des exemples concrets de directions réalistes et désirables? Parce qu'à part l'abrogation de parcoursup ou les notes plancher, j'ai rien entendu.