Abdullah Alamer د. عبدالله العامر

مرحباً بكم في فصل جديد من فهمنا لظاهرة القلق من تعلّم اللغة الأجنبية! في دراسة جديدة، شاركني فيها البروفيسور ريتشارد سباركس والبروفيسور فيليب ديل، ونُشرت في المجلة المرموقة The Modern Language Journal، التي لا تتجاوز نسبة قبول الأبحاث فيها 9%، نقدم أدلة علمية تتحدى إحدى أشهر النظريات في مجال تعلّم اللغات، وهي نظرية المرشح العاطفي (Affective Filter Hypothesis) لستيفن كراشن (1982)، وتحديداً فيما يتعلق بدور القلق اللغوي. توصلنا إلى ثلاث نتائج قد تعيد تشكيل فهمنا لهذه الظاهرة: 1️⃣ القلق ليس سبباً لفشل تعلّم اللغة الأجنبية على المدى الطويل. فالنتائج لا تدعم الفرضية الشائعة بأن القلق هو ما يعيق تطور الكفاءة اللغوية. 2️⃣ القلق انعكاس لمستوى المتعلّم في اللغة الحالي. فكلما تحسنت كفاءة المتعلّم اللغوية، انخفض مستوى قلقه. أي إن التحسن في الأداء اللغوي هو ما يسبق انخفاض القلق، وليس انخفاض القلق هو ما يقود بالضرورة إلى تحسن الأداء. 3️⃣ المفاجأة الأكبر: جذور القلق من تعلّم لغة أجنبية قد تعود إلى مستوى المتعلّم في لغته الأم! نعم، قرأت ذلك بشكل صحيح: اللغة الأم. تشير نتائجنا إلى أن انخفاض الكفاءة في اللغة الأم يرتبط بارتفاع القلق عند تعلّم لغة جديدة. وهذا يعزز فكرتنا بأن القلق قد يكون انعكاساً للقدرات اللغوية الأساسية للمتعلّم، لا سبباً في ضعف تحصيله. كتبنا هذا البحث العلمي بعناية فائقة، وأرى أنها تمثل دعوة لإعادة النظر في الطريقة التي نفهم بها القلق اللغوي ونفسر علاقته بالتحصيل. ربما حان الوقت لنتوقف عن النظر إلى القلق بوصفه سبباً لضعف تعلّم اللغة، ونبدأ بفهمه بوصفه نتيجة لهذا الضعف. أدعو الباحثين والمهتمين إلى قراءة الدراسة ومناقشة نتائجها، لعلها تفتح فصلاً جديداً في بحوث علم النفس اللغوي واللغويات التطبيقية. 🔗 onlinelibrary.wiley.com/doi/…

الخطوة الأولى ليست إلزامية ولكنها ستضعك في أولوية المفاضلة. ابحث عن أستاذ ممكن تعمل معه وهو يرغب باستضافتك "hosting" لاتنس الحصول على ثلاث توصيات عند تقديم فولبرايت، واحدة تكون من رئيسك المباشر. التقديم على التفرغ يكون من جامعك سيكون بناءً على حصولك على استضافة من الجامعة وليس من موافقة فولبرايت لأنها منحة بينما قبول الاستضافة هي المسوغ للحصول على تفرغ علمي.

كأحد محرري مجلة الجامعة، ندعوك لتجربة إرسال أبحاثك الرصينة لنا وتلقي تغذية راجعة من التحكيم وفرصة النشر في وعاء مفتوح المصدر ومجاني. مرحب باستخدام اللغة العربية والإنجليزية ضمن مواضيع المجلة

كل التهاني للبروفيسور كارول ديسروث، أستاذ هندسة الأعضاء الحيوية بجامعة ستانفورد، لحصول فريقه على جائزة نوبل ٢٠٢٦ عن بحث بدأ عام ٢٠٠٥ وتطور باكتشافات متتالية حتى حقق هذه الجائزة. وكأستاذ زائر حالياً في ستانفورد، أرى أن بيئة الجامعة مهمة في توفير الفرص والإمكانات المادية والبشرية، وفي رفع سقف طموح منسوبيها. ويتميز طلاب الماجستير والدكتوراه ممن ألتقي بهم في ستانفورد بتفكير نقدي عالٍ وتبنٍّ للأفكار الجديدة (تذكروا أن مؤسسي قوقل ورئيسها التنفيذي الحالي، وإنفيديا، من خريجي ستانفورد). لذا تتبنى الجامعة منهجاً قائماً على تدريس الذكاء الاصطناعي ضمن أطر أخلاقية محددة. غير أن البداية تكون من رغبة الباحث ودافعيته وانضباطه طويل الأمد. فهناك باحثون ناجحون لامعون في جامعات متوسطة التصنيف، بفضل العمل الجاد وروح الفريق الدولي وحضور المؤتمرات والتواصل المستمر، والابتعاد عن السعي إلى المناصب، وكل ذلك غير مرهون بقوة الجامعة دائماً.