بروفيسور المناهج في KKU | عميد كلية سابقًا | أقرأ واقع التعليم، أشخّص مشكلاته، وأقترح ما يطوّره | للمعلم مكانته، وللتخصص احترامه.
Joined January 2012
- Tweets10.7K
- Following1.3K
- Followers10.4K
- Likes8.1K
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات..
شكراً لأوفى وأحلم الناس، زوجتي الغالية التي لم تفارقني أثناء فترة مرضي في المستشفى. كُنتِ وما زلتِ النور الذي يضيء أوقاتي الصعبة. أسأل الله أن يقدرني على رد جميلكِ. 🤍🌸"
#مركز_الامير_فيص_بن_خالد_للقلب
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
عرضت يوم من الايام موضوع فتم تعدبله لدرجة اصبح الموضوع من عنوانه ثقيل علي نفسياً لأن التعديل غير فكرتي التي اردت الكتابة عنها
فكتبت الخطة
ولكن كرهت المواصلة في نفس العنوان
وطلبت تغيير الموضوع ولله الحمد تمت الموافقة
والحمد لله
اتفق معك بروف
بحث لم تختار موضوعه لن تنجح فيه
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
شكراً بروف محمد على رؤيتك للمرحله بمنظور شامل دقيق وبعمق جميل ممتع.
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
الله يسلمك يا غالي ابشرك أموري طيبة ولله الحمد ننتظر راي الأطباء غدا .
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
🌿 ضمن مشروع أسرة ناجحة ومجتمع راقٍ | الإصلاح الأسري
نلتقي بكم في دورة تدريبية بعنوان: شراكة تصنع الوفاق ( تواد ).
🎙️ تقديم المدرب: د. خليل الحدري الباحث والمدرب التربوي الأسري
📅 الاثنين ١٩ أكتوبر 2026م الموافق 8 جمادى الأولى 1448هـ
⏰ من 4:30م إلى 7:30م
💻 عبر البث المباشر ببرنامج Zoom
us02web.zoom.us/j/8280399049…
👨👩👧👦 الفئة المستهدفة: الآباء والأمهات
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
أتفق معك بروف محمد
التطوير المستند إلى أدلة الواقع يعد أحد أبرز المنهجيات الحديثة ولكن للأسف هذا الجانب لدينا غير مفعل بشكل كبير لعدة أسباب أبرزها:
1️⃣ أن جامعاتنا ممثلة في ( كليات التربية) تعمل في معزل عن احتياجات وزارة التعليم وميدانها العملي.
2️⃣ كما أن إعادة هيكلة الوظائف وشروط شغلها، يعد أولوية لدى الوزارة حاليا وبالتالي طغى الجانب الإداري والتنظيمي على الجانب الفني والتطويري، مما يجعل دراسة الأثر التربوي أمراً ثانوياً أمام ملفات أشد ضغطا لدى وزارة التعليم.
3️⃣ لفترة طويلة كان التقييم الميداني لأداء المعلم يعتمد على أداة (بطاقة تقويم الأداء الوظيفي)ولم يكن القياس القائم على المخرجات حاضرا مما أعطى تصور أن الجميع في مستوى المرضي وهذا يغفل ان هناك فروق حقيقية قد تصنعها الخلفية التربوية والتي تنعكس على ممارسات المعلمين ومخرجاتهم.
الميدان المدرسِي كان ولا يزال وسيظل مختبراً حياً مليئاً بالمعلومات والبيانات والتجارب التي لو قرئت بشكل صحيح، لوفرت سنوات من التجربة والخطأ عند بناء وتصميم برامج إعداد المعلمين.
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
تم الحصول على الرخصة المهنية في التدريب ولله الحمد...
ولا أنسى ذلك المقرر الجميل الذي درسناه في جامعة الإمام أثناء رحلة الدكتوراه (إدارة وبناء برامج التنمية المهنية)، ومن حُسن حظنا وجود البروفيسور "إبراهيم العودة" وخبرته الطويلة في مجال التدريب؛ جزاه الله عنّا خير الجزاء 🙏 – at Abha, Kingdom of Saudi Arabia
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
فيما يخص توسيع دائرة المؤهلين؛ اليوم قررت التقديم في البرنامج رغم تهميش حصولي على درجتي الماجستير والدكتوراه (بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف الأولى)، فصدمت بأن الموقع يحصر التقديم على ٣ رغبات فقط!!
فلماذا لا يُتاح للمتقدم التقديم في جميع الرغبات المتاحة مثلما تتيح جدارات التقديم في جميع الرغبات المتاحة مهما بلغ عددها؟
أضف على ذلك؛ كوني اجتزت اختبارات التخصص (كيمياء + علوم)، يتيح لي النظام اختيار التخصصين في كل جامعة، ولكن ماذا لو تم استبعادي لاحقاً من المفاضلة في تخصص (العلوم) لاسيما وأن جدارات استبعدته سابقاً من وظائف معلمات الكيمياء؟ بذلك أكون قد ضيعت فرصة الاختيار في تخصصي (الكيمياء) بسبب هذه القيود!
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
مبرووووووك للوطن وللقيادة وللجماهير السعودية ولكل من ساهم في عودة المنتخب السعودي الأول للإنجازات والبطولات …
#خليجي٢٧
#السعوديه_الإمارات
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
اسأل الله ان يمدك بدوام الصحة والعافية بروف محمد وان يجعلك مباركا اينما كنت شرفنا بالتتلمذ على يديك ولم نرى منك الا كل الحب والكرامة والاثر الطيب لك مني خالص الشكر والتقدير
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
في #يوم_المعلم
أزهرَت رسائلُ طلابي وفاءً يملأ القلبَ شكرًا، فشكر الله لهم جميل وفائهم ونُبل مشاعرهم.
وأرفع كفّ الدعاء لأساتذتي الذين غرسوا فيّ الحرف والفكر، فكانوا جذورًا في أرض العلم، وظلالًا تمتدّ أثرًا وجمالًا.
ولكل معلمٍ صاحب رسالة:
أثرك لا يُرى بالعين، بل تُبصره الأممُ في نهوضها وازدهارها.
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
جامعاتنا بعيون غيرنا
في الحد الجنوبي للمملكة، تقف المدينة الجامعية لـ #جامعة_نجران كأكبر مدينة جامعية من حيث المساحة (18 مليون متر مربع)، مجسدةً صرحاً أكاديمياً متكاملاً يتجاوز حدود المألوف.
حين يتجول الزائر في رحابها، يستوقفه تميز معالمها وتقنياتها؛ من مركز المواد المتقدمة وبحوث النانو المجهز بأحدث الأجهزة العلمية العالمية، ومركز الأمير جلوي بن عبدالعزيز للمؤتمرات بمسارحه وقاعاته المتطورة المخصصة للمعارض والفاعليات ومن ضمنها قاعة شهداء الواجب، وصولاً إلى صروحها المعمارية والخدمية كـ المستشفى الجامعي، ومكتبة الأمير مشعل بن عبدالله المركزية.
ولم يقف هذا التميز عند حدود المكان؛ بل تجسد في عقول أبنائها وباحثيها الذين حظوا سابقاً بتكريم وزراء التعليم نظير إبداعهم، واستمر هذا الحراك ليثمر عن إنجاز دولي استثنائي: حين تصدرت جامعة نجران منصات التتويج وحصدت الجائزة الكبرى في المعرض الدولي الثاني عشر للاختراعات 2026 بمدينة غوانزو الصينية من بين أكثر من 3,700 ابتكار يمثلون 29 دولة.
لعل الاعتياد يجعلنا نمر بهذه الشواهد يومياً دون أن نتأملها، لكنها تعكس حجماً استثنائياً من الدعم والاستثمار في مستقبل أبناء الوطن وبناته.
#جامعة_نجران
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
بمناسبة #اليوم_الوطني_السعودي_٩٦
نهديكم هذا العمل بعنوان:
💥🇸🇦عاشقون🇸🇦💥
✍️كلمات د. #عائض_القرني
🎤أداء د. محمد الغزالي
الله معنا، والمجد لنا، والمستقبل ينتظرنا، وعاشت #السعودية_العظمى فوق هام السُحب🇸🇦
#اليوم_الوطني_السعودي
#عزنا_بطبعنا
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
من #خوارم_المروءة في زماننا هذا:
انتهاك خصوصية المجالس: وتصوير الجالسين ((دون إذنهم)) وبالذات الأحاديث الودية (والمزوح والميانة بين الجالسين).
كلّما دخل مجلس فتح الكاميرا وجال بالعدسة وطال جميع الحاضرين وبالذات الغافلين دون علم.
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
هذه المراحل تسمى مراحل التأسيس والمسمى يدل على على ان هذه المرحلة مهمة في بناء الطالب الذي سيكون جزء من المجتمع وبناء هذا الطالب يتطلب عدة جوانب منها المعرفية والمهاريةوالسلوكية فهذه عناصر مهمة في بناء شخصية الطالب ويبقى اثرها ان كان ايجابياً او سلبيا مدى الحياة فالمراحل هذه مهمة
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
شركة سيارات اختارت أن تنتج للغالبية: سيارة عملية، بسعر مناسب، وإنتاج واسع. وأخرى اختارت النخبة: إنتاج محدود، وسعر مرتفع، وتميّز كبير.
كلتاهما يمكن أن تنجح.
لكن المشكلة حين تريد منظمة ثالثة أن تكون هذه وتلك معًا؛ فتأخذ من كل نموذج جزءًا، وتجمع خيارات متعارضة، ثم تتساءل لماذا لا تحقق ما تريد.
النجاح ليس في جمع أفضل ما لدى الآخرين، بل في استراتيجية تضبط اختياراتك، وتحدد وجهتك، وتصنع الفرق.
#تربويات_سفران
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
تعليمنا
طموحنا في التعليم كبير، وما تنفقه الدولة وما وفرته من ممكنات يجعل هذا الطموح مشروعًا.
خطونا خطوات مهمة في إعادة هيكلة منظومة التعليم، فأصبحت هناك أربع جهات مستقلة، لكل منها مهامها واختصاصاتها. وما ينقصنا اليوم هو إستراتيجية تعليمية وطنية واحدة تجمع هذه الجهات في اتجاه واضح.
حين تغيب هذه الإستراتيجية، تعمل كل جهة وفق رؤيتها وأولوياتها، وقد تكون لها جهود كبيرة، لكن مجموعها لا يقود بالضرورة إلى اتجاه تعليمي واحد.
وما أخشاه أن نعالج غياب الإستراتيجية بإستراتيجية تُبنى هي الأخرى على تفضيلات أشخاص أو لجان. التعليم ليس مكانًا لتجريب التفضيلات؛ هو شأن يمس كل بيت، والخطأ فيه قد يمتد أثره إلى جيل.
نحتاج إستراتيجية تبدأ من الاحتياجات، وتُبنى بالعلم والبيانات، ويشارك في بنائها المتخصص والمعلم.
ولا تحملوا المعلم كل تقصير، ولا تضعفوا صورته في المجتمع؛ ابحثوا عن الخطأ في منبعه، وحمّلوا كل مستوى مسؤوليته.
طموحنا تعليم يليق بما تبذله الدولة، ويستجيب لاحتياجات المجتمع، ويواكب متطلبات المستقبل.
#تربويات_سفران
محمد حسن سفران Mohammed Sufran retweeted
الفرق بين الاتجاه والدافعية والميول والرغبة في البحوث التربوية
يكثر استخدام الباحثين في التربية لمتغيّراتٍ تبدو للبعض مترادفة، لكنها مختلفة تمامًا، واختلاطها قد يربك بحثك بدءًا من تحديد مشكلة الدراسة، مرورًا بتصميم الأداة، وانتهاءً بتفسير النتائج.
لتوضيح الفروق، لنأخذ مثالًا واحدًا: القراءة عند الطلاب، ونصوغ الأسئلة وبنود الأداة بدقّة: